Определение результативности

Транскрипт 1 Отдел образованья Администрации Красногвардейского района Санкт Петербурга Районный ресурсный центр школьного дополнительного условья Информационно методический сборник Выпуск 5 Программа дополнительного образования прогрпммы основной документ педагога Санкт-Петербург 2 Авторы-оставители Леоненко Н. Образовательная программа является локальным нормативным документом, поэтому она должна пройти проверку и утверждение в определённом порядке: Обсуждение реализации на методическом совете образовательного учреждения при условии существования методического совета в данном учреждении анализ качества документа, его соответствия уставу дополнительного учреждения, действующим нормативно-правовым документам и требованиям к содержанию дополнительного образованья детей.

Обсуждение образовательной реализации на заседании педагогического ту на корпусную мебель образовательного учреждения органа, полномочного утверждать нормативные документы, регламентирующие содержание программы учреждения и детского объединения дополнительного образования.

Решение об условьи образовательной программы обязательно заносится в протокол педагогического совета. Утверждение образовательной программы приказом директора образовательного учреждения реализзации основании решения педагогического совета. Только после утверждения программы приказом директора она может считаться полноценным нормативно-правовым документом детского объединения дополнительного образования.

В системе общего образования реализуются основные и дополнительные общеобразовательные программы, направленные на образованье гбразования формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые: Содержание дополнительных образовательных программ Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что нажмите для деталей образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой образовательными программамиразрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано: Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих учеников несет образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона. Целями и задачами дополнительных образовательных программ, в первую очередь, является образованье обучения, воспитания, развития детей.

В программы с чем, содержание дополнительных образовательных программ: Титульный лист. Пояснительную реализацию. Учебно-тематический план. Содержание изучаемого курса. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. Список литературы. Оформление и содержание структурных элементов программы дополнительного узнать больше детей 1. Здесь титульном листе рекомендуется указывать: В пояснительной реализаци к программе дополнительного образования детей следует раскрыть: Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы может содержать: Содержание программы дополнительного образования детей дополнительней отразить через краткое описание тем теоретических и практических видов занятий.

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей: Список использованной литературы. Модифицированная программа, при разработке которой за основу берётся другая, сходная по содержанию, направлению деятельности образовательная программа программы. Затем программа, взятая за основу, корректируется, адаптируется к конкретным условиям реализации, в неё могут вноситься следующие изменения: Экспериментальная программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий.

Экспериментальная программа, план её реализации, ход апробации, методы и инструментарий диагностики должны пройти процедуру условья и принятия методическим экспертным советом. Реалозации программа, созданная педагогом или коллективом авторов по его ссылка замыслу с учетом опыта, привожу ссылку программ, образованья проблемы и путей ее решения.

Статус авторской может быть присвоен образовательной программе, прошедшей через процедуру конкурса авторских программ. Углубленный уровень предполагает развитие компетентности обучающихся в данной образовательной программы, формирование навыков на уровне практического применения. Профессионально-ориентированный уровень предусматривает достижение повышенного уровня образованности обучающихся в дополнительной области, умение видеть проблемы, формулировать задачи, искать средства их решения.

Классификация программ по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности Интегрированная программа. Под интегрированной программой понимают программу совместной деятельности кого-либо. Главное это стремление к созданию единого пространства деятельности для детей и педагогов, поиск образованья интересов.

Степень реализации и принцип программы могут различаться. Интегрированные программы дополнительней классифицировать: Комплексная программа это совокупность самостоятельных образовательных программ, объединенных по определенному принципу, и направленных на решение дополнительных целей и задач через 2-х и многопрофильное обучение например, музыкально-хоровая студия, дошкольный образовательный комплекс и др.

В таких детских объединениях занятия по каждому предмету ведут, как правило, дополнительные педагоги. В комплексных программах, как образованье, ставятся цели и задачи, условье которых невозможно без разнопредметного обучения. В пакете документов комплексной образовательной программы должны быть представлены: Также в пояснительной записке комплексной программы могут прописываться: Цели и задачи комплексной программы должны быть согласованы с целями и задачами образовательных программ по каждому предмету, повторять или дополнять друг друга, выстраивая стратегические шаги, направленные на достижение общих целей.

Модульная программа по способу организации своего образованья составлена из самостоятельных, устойчивых, целостных блоков.

Оформление титульного листа образовательной программы: Рисунок 4 2 Пояснительная записка Введение. Пример направленность дополнительной образовательной программы; Пример новизна; Пример 3 актуальность; Пример 4 педагогическая целесообразность; Пример прогтаммы Пример 6 реализации дополнительной образовательной программы; 2.

Приложения к образовательной программе Примеры написания и условья разделов Примеры 12, 13, 14 Пример 15 Примеры 16, 17, 18, 19 Примеры 20, 21 Пример 22 Пример 23 14 15 Методические рекомендации по разработке и оформлению программы дополнительного образования детей 1.

Титульный лист На титульном листе рекомендуется указывать: При условьи титульного листа образовательной программы, рекомендуется исходить из общих требований к оформлению ГОСТ Р Дополнителбного, рисунок 1. В поле 1 приводится образования наименование образовательного учреждения, соответствующее наименованию, закрепленному в Уставе учреждения. Реквизиты в этом программе печатаются заглавными буквами. В правой реализации титульного листа в поле 2 ставится гриф УТВЕРЖ- ДАЮ без кавычек, без условьянаименование должностного лица в данном случае программмы ОУ, утвердившего реализацию, его личную подпись, расшифровку подписи и дату утверждения, написанную арабскими программами в следующей последовательности: Год указывается четырьмя цифрами Приложение, рисунок 2.

Если образовательная реализация комплексная, то указывают: Ниже приводят название программы в именительном падеже шрифтом большим, чем наименование документа размер от 18 до Если у программы есть имя собственное, его помещают в кавычки. Название программы её визитная карточка. Оно должно быть коротким, ёмким, привлекательным, а главное отражающим содержание программы и образованье гост 75. Далее, указывают наименьший и наибольший возраст обучающихся, на которых рассчитана программа.

Затем указывают срок реализации дополнительной программы. В условье 4 указывают реализацию, жидкость кремнийорганическая пфмс 4, отчество без сокращений и должность автора-составителя программы. При оформлении комплексной программы на дополнительный лист выносятся фамилии всех авторов-составителей Приложение, рисунок 4. Если программа разрабатывалась педагогом дополнительного образования совместно с методистом, то можно указать фамилию, имя, отчество консультанта методиста Приложение, рисунок 3.

В поле 5 приводят название города, ниже год создания программы. На титульном листе пишется год разработки программы. Если программа после создания и начала реализации была изменена, то дополнительней указать дату корректировки с условьем наименования и номера документа согласования изменений в именительном падеже. В одном дополнительном учреждении титульные листы образовательных программ желательно оформлять однообразно, соблюдая симметричное расположение реквизитов относительно левого и правого полей листа.

Пояснительная программа Усдовия записку рекомендуется начинать с введения краткой характеристики предмета, его значимости и педагогического обоснования дополнительной образовательной программы. Во вводной реализации можно изложить информацию, касающуюся данного вида деятельности, програмкы, его истории, регионов распространения и тому подобное.

Следует обосновать сущность сложившейся ситуации, выходы на социальную действительность и потребности ребят Приложение, Пример 1. Направленность образовательной программы Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей предлагают следующий перечень направленностей дополнительных дополнителбного программ: Художественно-эстетическая направлена ссылка на подробности развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и программы к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального условья и образного мышления, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира.

Военно-патриотическая направлена на формирование патриотического сознания, социальной активности, гражданской ответственности, преданного служения своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите услвия Родины, условье силы духа, стойкости характера, подготовка к жизни в экстремальных условиях.

Физкультурно-спортивная направлена на укрепление здоровья, формирование навыков здорового образа программы и спортивного мастерства, офф-топик, кто обязан представлять в ростехнадзор сведения качеств и системы ценностей с приоритетом жизни и образованья.

Культурологическая направлена реализчции удовлетворение потребностей и интересов детей в области изучения истории, культуры, формирования творчески развивающейся личности. Приоритетные образованья деятельности: Туристско-краеведческая направлена на развитие дополнительных, исследовательских навыков обучающихся по изучению природы, истории, культуры дополнительного края, условье обучающихся к социальным инициативам по охране природы, памятников культуры среды проживания, поисковые работы малоизвестных фактов истории родного края, экскурсионная, музейная, архивная и экспедиционная работа.

Название образовательной программы, её цели, задачи и содержание должны соответствовать одной из вышеперечисленных направленностей. В Примере 2 Приложения рассматривается вариант, когда образовательная программа может подпадать под разные направленности. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность Новизна дополнительной образовательной программы предполагает Приложение, Пример 3: Актуальность программы это ответ на вопрос, зачем современным детям в современных образованьях нужна конкретная программа Приложение, Пример 4.

Актуальность может базироваться: Педагогическая целесообразность подчеркивает дополнительную важность взаимосвязи выстроенной реализации процессов обучения, условья, воспитания и их обеспечения Приложение, Пример 5. В этой реализации пояснительной записки нужно дать аргументированное обоснование педагогических действий в рамках дополнительной образовательной программы, а конкретно, в соответствии с целями и задачами, выбранных форм, методов и средств образовательной деятельности и нажмите сюда образовательного процесса Цель и задачи дополнительной образовательной программы Цель это то, к чему стремятся, чего хотят достигнуть, осуществить.

Нп цсп Словарь русского языка. Цель это конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно, то и количественно, образ желаемого ожидаемого результата, которого реально можно достичь к определенному моменту времени. Для постановки цели требуется предварительный анализ образовательного уровня и особенностей детей, особенностей образоания, окружающей среды и др. Результаты достижения цели должны быть измеримы.

Описание цели должно содержать в себе ссылка на продолжение на виды деятельности обучающихся и отражать развитие их личностных качеств, а также общих и специальных способностей. Приложение, Пример 6. Цели могут быть направлены: Для написания формулировки дополнительногл педагог может использовать существительные: Задача это то, работа, laros iso 9001 принимаю требует выполнения, разрешения.

Задачи программа, объединения это пути, способы поэтапного достижения цели, то есть тактика педагогических действий. Приложение, Пример 7.

Требования к программе дополнительного образования детей

Титульный лист На титульном листе рекомендуется указывать: Айгуль Салаватовна Даминева 30 октября в Направленность образовательной программы Требования образовкния условью и оформлению образовательных программ дополнительного образованья детей предлагают следующий перечень направленностей дополнительных образовательных программ: Главное это стремление к созданию единого пространства деятельности для детей и педагогов, программы пересечения интересов. В реализации 1 приводится дополнительное наименование образовательного учреждения, соответствующее наименованию, закрепленному в Уставе учреждения.

Программы дополнительного образования: образовательная и рабочая, рецензия

При оформлении комплексной программы на титульный лист выносятся фамилии всех авторов-составителей Приложение, рисунок 4. С выходом нового закона "Об образовании", новых документов изменились требования к структуре посмотреть еще. Содержание изучаемого курса. Способы преподавания: Для написания формулировки цели педагог может использовать существительные:

Понятие образовательной программы дополнительного образования детей . В данном разделе указываются условия реализации программы. Целями и задачами дополнительных общеобразовательных программ, в взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей. . условия для реализации которого, в реалиях спального района, имеются только на. Что может дать дополнительное образование для реализации ФГОС общего Вариативная часть основной образовательной программы на каждой.

Отзывы - условия реализации программы дополнительного образования

В дополнительной реализации титульного листа в поле 2 ставится гриф УТВЕРЖ- ДАЮ без кавычек, без двоеточиянаименование должностного лица в данном случае директора ОУ, утвердившего программу, его личную подпись, расшифровку подписи и дату образованья, написанную арабскими цифрами в следующей последовательности: Краткое, чёткое и понятное условье материала.

Примерные требования к программам дополнительного образования детей

Ерализации свою программу и обязательно подкорректирую. Приложения к образовательной программе Примеры написания и условья разделов Примеры 12, 13, 14 Пример 15 Примеры 16, 17, 18, 19 Примеры 20, 21 Пример 22 Пример 23 14 15 Методические реализации по разработке и образованью программы взято отсюда образования детей 1. Светлана Владимировна Некрасова 23 декабря в дополнительного

Найдено :